semana 6

lunes, 29 de febrero de 2016

Semana6 SESIÓN 16

PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS

contenido temático

¿Cuál es el alimento para las plantas? Las plantas son seres autótrofos, es decir, no necesitan ingerir otros organismos sino que producen sus propios alimentos. Para realizar el proceso de la alimentación, las plantas necesitan tomar algunas sustancias del suelo y del aire, y transformarlas. El proceso tiene los siguientes pasos. 1.     Las plantas toman agua y sales del suelo 2.     El tallo transporta la savia bruta a las hojas 3.     En las hojas, la savia bruta se transforma 4.     La savia elaborada se reparte por toda la planta Agua + sales minerales + CO2 + Luz solar ---------------------> Alimento (azúcares) + O2 (savia bruta) (savia elaborada) 4 horas

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  30. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis. 31. Aumenta su capacidad de comunicación oral al expresar sus opiniones. Procedimentales Representar por medio de ecuaciones químicas las reacciones de descomposición y de síntesis del agua. y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades  Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Material: capsula de porcelana, lupa. -          Sustancias: Cloruros, fluoruros, yoduros, bromuros, carbonatos, sulfatos, nitratos, sulfuros. -           Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: ¿Cómo ayuda la química a determinar la cantidad de sustancias que intervienen en las reacciones de obtención de sales? Masa molar Mol-Mol Pregunta ¿Cómo ayuda la química a determinar la cantidad de sustancias que intervienen en las reacciones de obtención de sales? ¿Qué es la Masa atómica? ¿Cuáles unidades corresponden a la masa atómica? ¿Qué es la Masa molecular? ¿Cuáles unidades corresponden a la masa molar? ¿Cómo se realiza el Cálculo del mol? Equipo 1 4 5 3 6 2 Respuesta Con los varios tipos de unidades que se ocupan para calcular las reacciones. Ejemplo: Mol Es aquella que surge de la totalidad de la masa de los protones y neutrones pertenecientes a un único atomo en reposo Unidad de masa atómica = uma Es un numero que indica cuantas veces la masa de una molécula de una sustancia es mayor que la unidad de masa molecular y sus elementos Gramos/ Mol Mol= masa(g)/masa molecular (g/mol) Cada integrante del equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Procedimiento: 􀂃 Investigación y discusión sobre los principales nutrimentos (macronutrimentos y micronutrimentos) para las plantas: - Forma química asimilable. - Necesidad de reposición en el suelo. (A30, A31) -          Observar  cada   una   de las  sustancias -          Calcular el número de mol para cien gramos de la sustancia: Observaciones: No de Equipo Nombre de la sustancia Color y forma Formula Masas atómicas Masa molecular Gramos/mol Numero de MOL 1 Sulfato de cobre II. CuSO4 5H2O Cu=63,54 S=32,064 O=16x4 = 64 H=1x10=10 O=16x5=80 159,609 g/mol MOL=100g/mol=0.7 2 Carbonato De Sodio NA2CO3 Na=23 C=12 O=48 106 g/mol MOL=100g/106g=0.94 mol 3 Cloruro de sodio, cristalino, cubos NaCl Na=23 Cl= 35 58.44g/mol MOL= 100g/58.44g/mol=1.7mol 4 Yoduro de potasio;cubos cristalinos. kCl Cl=35 K=39 0.60 g/mol MOL=100/166/mol=0.60 5 Nitrato de Sodio, bolitas blancas NaNO3 Na=23 N=14 O3=16x3=48 84,994g/mol MOL=100g/85g/mol=1.17mol 6 Bromuro de sodio, Cristalina NaBr Na= 23 Br=80 103g/mol MOL=100g/103g/mol=0.97mol CONCLUCIONES: Las sustancias son diferentes al igual que la formula, masa atómica, masa molecular y moles. Aunque tengan el mismo número de masa sus moles son distintas. Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos. Para simular las reacciones  se les proporciona el nombre del programa cocrodile para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. FASE DE CIERRE  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Indagación del programa gratuito simulador de reacciones químicas